সামগ্রী:
সম্প্রতি, অটিজম প্রায়ই মিডিয়া মনোযোগ পেয়েছে। এক কারণ রোগীদের দ্রুত বৃদ্ধি বৃদ্ধি কারণ। যদিও অটিজমটি একটি দুর্লভ রোগ বলে মনে করা হয় যা মাত্র 2-400 শিশুকে প্রভাবিত করে তবে 1 99 0 এর দশকের শেষের দিকে পরিচালিত বেশ কয়েকটি গবেষণায় অটিজম ক্ষতিগ্রস্থদের 10,000 শিশুর মধ্যে 60 জন বেড়েছে বলে জানা গেছে।
আনুমানিক ফ্রিকোয়েন্সি ইন্টারভেনশন (আইবিআই) উপর আনুমানিক ফ্রিকোয়েন্সি বৃদ্ধি, অনেক মিডিয়া ফোকাস সঙ্গে। আইবিআই অটিস্টিক শিশুদের জন্য একটি কাঠামোগত, কঠোর এবং শ্রম নিবিড় চিকিত্সা। বাবা-মা তাদের অটিস্টিক শিশুদের স্কুলে আইবিআই থেরাপি পেতে চায়, কিন্তু বেশিরভাগ স্কুল এটি বাস্তবায়ন করে না। আসলে, আইবিআইয়ের সফলতা নথিভুক্ত করা হয়েছে, এবং পেশাদাররা আইবিআইকে অটিজমের সবচেয়ে সফল থেরাপি হিসাবে স্বীকৃতি দিয়েছে।
অটিজম কি?
অটিজম একটি জৈবিক অবস্থা যা প্রকৃতির জীবদ্দশায়, একটি উন্নয়নমূলক ত্রুটি যা জন্মের প্রথম কয়েক বছরের মধ্যে স্পষ্টভাবে দেখা যায়। এটি বিভিন্ন ক্ষমতা, উপসর্গ নিদর্শন এবং তীব্রতা সম্পর্কিত, তাই এটি একটি বর্ণালী ব্যাধি হিসাবে বিবেচিত হয়। জটিল প্রকৃতির কারণে অটিজম নির্ণয় করা কঠিন হতে পারে। চিকিত্সা ডাক্তারের ব্যাকগ্রাউন্ডের উপর নির্ভর করে এটি পরিচালনা করে।
অটিজমের জন্য কোনও নির্দিষ্ট মেডিকেল ডায়াগনস্টিক পরীক্ষা নেই। নির্ণয় শিশুদের আচরণের উপর ভিত্তি করে। সামাজিক যোগাযোগ, যোগাযোগ, আচরণের নিদর্শন, ক্রিয়াকলাপ এবং উত্সাহে তীব্র হ্রাস দেখাতে পারে এমন একটি শিশুকে অটিজম দ্বারা সনাক্ত করা যেতে পারে। অটিস্টিক শিশুদের আচরণ স্বাভাবিক শিশুদের থেকে খুব ভিন্ন।
অনেক অটিস্টিক শিশু মানসিক প্রতিবন্ধকতার মানদণ্ড পূরণ করে। যাইহোক, জ্ঞানীয় ব্যাধি কম থেকে উচ্চ কার্যকারিতা থেকে একটি ধারাবাহিক হয়। এ ছাড়া, কিছু জ্ঞানীয় ফাংশন অপসারিত হতে পারে, অন্যরা অক্ষত থাকে। ফলস্বরূপ, অনেক অটিস্টিক শিশুদের 'দ্বীপ ক্ষমতা' থাকে। এর একটি চরম উদাহরণটি অটিজমযুক্ত ব্যক্তিদের কম শতাংশে প্রতিভা-মত ক্ষমতাগুলির উপস্থিতি। এই সংক্রমণগুলি সাধারণত নির্দিষ্ট কিছু ক্ষেত্রে মনোযোগ দেয়: সঙ্গীত, অঙ্কন, ক্যালেন্ডার, বা গণিত গণনার অন্যান্য বিশেষ ফর্ম।
অটিস্টিক শিশুদের অর্ধেকেরও বেশি ভাষা সঠিকভাবে ভাষা ব্যবহার করতে পারে না। অটিস্টিক শিশুদের সামাজিক এবং যোগাযোগগত প্রসঙ্গে ভাষা ব্যবহারে অসুবিধা হয় এবং অ-আক্ষরিক ব্যাখ্যাগুলি বুঝতে অসুবিধা হয়। এমনকি অটিজমের সঙ্গে সক্রিয় শিশুদের অন্যদের চিন্তা, অনুভূতি, এবং উদ্দেশ্য বুঝতে অসুবিধা হয়।
আইবিআই কি?
আইবিআই সামাজিকীকরণ এবং যোগাযোগের অভাবিত দক্ষতার সাথে যুক্ত আচরণ উন্নত করার জন্য ফলিত আচরণ বিশ্লেষণ (এবিএ) কৌশল ব্যবহার করে। এবিএ কৌশল মানসিক আচরণের নীতির উপর ভিত্তি করে। এই পদ্ধতির মতে, আচরণ এবং শেখার পার্শ্ববর্তী পরিবেশের ঘটনা দ্বারা প্রভাবিত হয়। আচরণের পর, ইতিবাচক পরিণতি আবারও ঘটবে এমন আচরণের সম্ভাবনা বাড়িয়ে দেবে, নেতিবাচক ফলাফলগুলি পুনরাবৃত্তিমূলক আচরণের সম্ভাবনাকে কমাবে। কিছু ক্ষেত্রে, এটি অটিজমকে কীভাবে বোঝায় তা জানা খুব কঠিন, অথবা কতগুলি ফলাফল ইতিবাচক বলে মনে করা হয়। আইবিআই-তে প্রশিক্ষণপ্রাপ্ত প্রশিক্ষক অভিযোজনমূলক আচরণের ফ্রিকোয়েন্সি বৃদ্ধির পন্থাগুলি বিশ্লেষণ ও বিকাশ করতে সক্ষম হন এবং অসুবিধাজনক আচরণের ফ্রিকোয়েন্সি হ্রাস করে। কৌতুকটি ছোট্ট লার্নিং উপাদানগুলির মধ্যে কিছু আচরণ ভাঙ্গার এবং তারপর ইতিবাচক শক্তিবৃদ্ধি ব্যবহার করে পছন্দসই আচরণের উপাদান হয়ে যায়। প্রতিটি প্রতিক্রিয়া রেকর্ড এবং মূল্যায়ন করা হয়। পছন্দসই ফলাফল অর্জন না হলে এই শিক্ষণ প্রক্রিয়ার সমন্বয় করতে পারবেন। ফলস্বরূপ, প্রতিটি আইবিআই প্রোগ্রাম পৃথকভাবে পরিকল্পিত এবং খুব শ্রম নিবিড়।
স্কুলে আইবিআই প্রোগ্রাম
গবেষণায় দেখানো হয়েছে যে অটিস্টিক শিশুরা স্কুলে বয়সের আগে একাধিক ভাষা এবং যোগাযোগমূলক দক্ষতা বিকাশ করে, তাদের তুলনায় ভালো রোগনির্ণয় হয়। ফলস্বরূপ যত তাড়াতাড়ি সম্ভব এই দক্ষতা বিকাশ একটি শক্তিশালী ইচ্ছা আছে। 1960-এর দশকে এটি গবেষকরা বিশেষ, পদ্ধতিগত মিথস্ক্রিয়া কর্মসূচি ব্যবহার করে অটিস্টিক শিশুদের জন্য কথা বলা শেখাতে সক্ষম হন। তখন থেকেই, গবেষণায় দেখা যাচ্ছে যে অটিস্টিক শিশু সঠিক নির্দেশাবলীর সাথে অনেক কিছু শিখতে পারে।
যদিও প্রাক-বিদ্যালয়ের শিশুদের আইবিআই প্রোগ্রাম বা বিভিন্ন প্রোগ্রামের মাধ্যমে এবিএ কৌশলগুলির উপর ভিত্তি করে বৈচিত্র্য রয়েছে, তবে স্কুলে প্রবেশ করার পরে এটি পাওয়া যায় না। এর জন্য অনেক কারণ রয়েছে, মূল কারণগুলির মধ্যে একটি হলো সমস্যাটির সমস্যা। উপরন্তু, আইটিআই প্রোগ্রামটি সমস্ত অটিস্টিক শিশুদের কাছে প্রয়োগ করা যাবে না এবং আইআইবিআই প্রোগ্রামটি কারা পাবে তা সনাক্ত করার জন্য যথাযথ সূচকগুলি তৈরি করা যাবে না।
আইবিআই-এর বিকল্প হিসাবে, অনেক স্কুলে বিশেষ শিক্ষা কার্যক্রম রয়েছে যা অটিস্টিক শিশুদের জন্য শেখার সমস্যাগুলি অতিক্রম করার চেষ্টা করে। এই প্রোগ্রাম ভাল ব্যবস্থাপনা আছে, তারা আচরণ সমস্যা নিয়ন্ত্রণ করতে পারেন। উপরন্তু, যদি তারা খুব কাঠামোগত হয় এবং ধাপে ধাপ অনুসরণ করে তবে এই প্রোগ্রামটির ইতিবাচক প্রভাব থাকবে। কিন্তু প্রায়ই প্রশিক্ষণ ও সংস্থার অভাবের কারণে, স্কুলগুলি আইবিআই-এর মত নিবিড় প্রোগ্রামগুলি অফার করতে পারে না।
স্কুল এছাড়াও বিশেষ শেখার মডেলের মাধ্যমে সামাজিক দক্ষতা এবং যোগাযোগ দক্ষতা শেখায়। অর্থাৎ, তারা এই দক্ষতায় বৃদ্ধি পায় বলে মনে হয়, তবে সম্ভবত এই দক্ষতা শিক্ষক বা ইন্টারঅ্যাকশন গ্রুপ থেকে উন্নতি প্রয়োজন।
এর মানে এই নয় যে আইবিআই স্কুলে কমিউনিটিতে কোন স্থান নেই। খরচ হ্রাস করার এবং অটিস্টিক শিশু প্রোগ্রামগুলির প্রকারের সর্বজনীন অ্যাক্সেস প্রদানের জন্য আইবিআই থেকে স্কুল গোষ্ঠী শেখার প্রক্রিয়াগুলির মাধ্যমে অত্যন্ত বিশেষ হস্তক্ষেপগুলি সংহত করার জন্য একটি উপায় প্রয়োজন।
